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VISIÓN GLOBAL Y FINAL DE LA ASIGNATURA DE GICE

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GICE, como en realidad todos los estudiantes conocemos a la asignatura de Gestión e Innovación en  Contextos Educativos, fue el primer día de clase una gran duda sobre sus contenidos. Cuando Graciela llegó a clase y nos dijo que sobre todo iba a ser legislación, me desanimé un poco. Aunque es importante conocerla, todos sabemos que no es fácil memorizarla toda y ahora, a puertas del examen de Enero, me da realmente pánico. Pero bueno, poco a poco. Afortunadamente, he aprendido mucho más que legislación y aunque las clases teóricas a veces se hacían interminables, eran muy útiles por las reflexiones que nos hacías y la experiencia que posees en la asignatura y en la práctica docente en general. Además, las prácticas reforzaban al máximo la teoría aprendida. LOS CARACOLES, hemos aprendido que hacer un horario no es tan fácil como parece, que unas asignaturas se les designa el 50% del tiempo y a otras otro; las distintas funciones la estructura organizativa de los centros, los conten...
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TEMA 10, SÍ TEMA 10 YA!!

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Última semana de clase!! Qué rápido ha pasado el primer cuatri!!  En la clase teórica del miércoles hemos visto, los órganos de participación de la Comunidad Educativa (profesorado, alumnado y familias) y hemos acabado de ver las medidas para fomentar la participación de la comunidad educativa. Muchos de estos aspectos quedaban reflejados en el artículo reseñado de la semana pasada: la relación de los diferentes miembros de la comunidad educativa y la necesidad de un espacio para que se pueda dar de forma correcta, entre otros. Además hemos visto la legislación entre la que destacamos: el Título V de la LOE que es mantenido por la LOMCE y que desarrolla: la "Participación, autonomía y gobierno de los centros." En el Capítulo III encontramos aspectos referidos a los órganos de gobierno, que hemos visto reflejados en temas anteriores. Aparece también la C'78 que recoge que los profesores, padres y alumnos intervendrán en el control y gestión de los centros mantenidos c...
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El conflicto con connotación positiva, el constructivo

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En esta semana, en la clase teórica y en la mitad de la práctica, hemos visto medidas correctoras y disciplinarias para mantener una convivencia adecuada. Entre las que me han resultado bastante interesantes los proyectos de mediación y las distintas posturas y actitudes que debe tener el buen mediador del conflicto. Por ello, y como en mi instituto si se trató mediante el TEI, cada uno de nosotros, al entrar al centro, se nos asignaba un tutor de 3º de ESO y a su vez, cuando estuvimos en tercero nosotros, fuimos los que guiamos la actuación y primeras impresiones de los más pequeños. Nunca tuve ningún conflicto en el que mediar, pero sí que eran muchas las inquietudes por las que se pasan en el primer año de instituto.   Aquí adjunto un video en el que mi antigua profesora de Tecnología, que era la que coordinaba con la ayuda de muchos de los profesores, explica la actividad que se lleva a cabo y resaltaría la palabra: COOPERATIVO.  Enlace https://youtu.be/Yqsl...
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"El mejor plan, el que regula la convivencia."

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Esta semana, en la que solo tenemos una clase, dado que el viernes hemos optado por hacer puente, en la clase del miércoles hemos hecho la mitad teoría y la mitad práctica. En la práctica estamos haciendo una reseña sobre "La evaluación de los Planes de Convivencia ". Me parece muy interesante que se reflexione sobre este aspecto ya que como se menciona en el artículo, la evaluación orientada para la reflexión y la mejora es un instrumento esencial y vital en todo proceso educativo. Me parece indignante, que, como se explica en el artículo, muchas comunidades autónomas sigan empleando técnicas desfasadas y no orientadas al crecimiento personal y académico de la totalidad de la comunidad educativa. En la teoría hemos visto el procedimiento de intervención ante supuestos de violencia escolar, en los que se centra en el ciberacoso, tan común a en la actualidad, el acoso escolar, el maltrato infantil y la violencia de género, en la que se especifican los distintos tipos que ha...
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"Que no nos importe cuántos conflictos haya, sino cómo resolverlos."

Como todos sabemos la discrepancia de opiniones entre las personas es común, dado que es un hecho inherente al hecho de convivir. Todos no vamos a tener la misma opinión respecto a un asunto determinado, pero sí que podemos, mediante la reflexión, llegar al consenso y aceptación de los distintos puntos de vista como elemento enriquecedor de la persona. Por ello, me gustaría resaltar del tema de esta semana los siguientes pilares que la UNESCO denomina básicos para guiar la educación:  - Aprender a conocer. -Aprender a hacer. -Aprender a vivir juntos. -Aprender a ser. Como futuros docentes debemos tenerlos muy presente y ojalá fuera de "forma intrínseca" a nuestra persona, porque si no damos ejemplo, nosotros, que somos el ejemplo a seguir, la principal figura de imitación del docente influido por la educatividad-educabilidad nunca llegarán a consolidarse.  Otro de los aspectos que me gustaría destacar es el hecho de "APRENDER A APRENDER" como lema ...
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LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN

Esta semana hemos visto los términos relacionados con la inclusión que se introduce con, la LOGSE (1990) el término NEE,  la LOE (2006), así como otros que considero fundamentales como la calidad y equidad  para todos y la flexibildiad también de dicha ley. La actual LOMCE, también recoge los términos de alumnado  con necesidad específica de apoyo ACNEAE, incluyendo el TDH.  Cada vez se está afirmando que el TDH es más frecuente en la sociedad, aspecto que debemos tener en cuenta. Desde mi punto de vista y de acuerdo con la práctica de esta semana, la inclusión tiene que tener como primer paso la concienciación de todos, porque aunque se necesitan recursos materiales y humanos, si no hay una predisposición positiva hacia esta, nunca se lograrán sus objetivos. Otro de los aspectos que más me ha interesado es el hecho de la mención en PT, que es la que siempre he querido hacer y los cambios que se suceden con el vocabulario ya que no es un "niño discapacitado", ...
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HOW TO BECOME A LEADER

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Esta semana ha sido convocada una huelga por lo que el miércoles éramos pocos en clase. Hemos tratado el liderazgo que es, como se definió en la clase y en los apuntes, "valor estratégico para la cultura organizativa y un elemento fundamental para determinar el éxito constitucional, que no se centra en la figura del director, sino que es una función compartida." Graciela nos planteó si el liderazgo se pude aprender o no. A mi parecer como casi todo en esta vida, se puede aprender si se le echan ganas, esfuerzo y perseverancia. Si es cierto, que el liderazgo requiere de unas habilidades "innatas" que se caracterizan con el "tirar pa' 'lante", el contacto afectivo con la gente, el control de la situación, la capacidad de captar la atención de el resto y poder modificar el grupo que se busca liderar, guiar, sin que esto signifique manipular, sino una influencia con connotación positiva de mejora en busca del bien común. Además, como afirma la OECD...
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