"Que no nos importe cuántos conflictos haya, sino cómo resolverlos."

Como todos sabemos la discrepancia de opiniones entre las personas es común, dado que es un hecho inherente al hecho de convivir. Todos no vamos a tener la misma opinión respecto a un asunto determinado, pero sí que podemos, mediante la reflexión, llegar al consenso y aceptación de los distintos puntos de vista como elemento enriquecedor de la persona. Por ello, me gustaría resaltar del tema de esta semana los siguientes pilares que la UNESCO denomina básicos para guiar la educación: 

- Aprender a conocer.

-Aprender a hacer.

-Aprender a vivir juntos.

-Aprender a ser.

Como futuros docentes debemos tenerlos muy presente y ojalá fuera de "forma intrínseca" a nuestra persona, porque si no damos ejemplo, nosotros, que somos el ejemplo a seguir, la principal figura de imitación del docente influido por la educatividad-educabilidad nunca llegarán a consolidarse. 

Otro de los aspectos que me gustaría destacar es el hecho de "APRENDER A APRENDER" como lema base de todo docente. 

En la clase práctica de esta semana hemos visto la página web de la Generalitat, pues presenta diferentes modelos de actuación respecto al Plan de Convivencia y modelos a tratar y medidas.

Como noticia de esta semana, me gustaría destacar una que quizás es un poco antigua, pero que refleja la duda que persiste sobre la autoridad docente. Esta tema está relacionado con lo visto esta semana respecto a los derechos y deberes del alumnado y del profesorado.

Reza lo siguiente: 

REPORTAJE:

La era del profesor desorientado

Los docentes se enfrentan a unos estudiantes menos obedientes pero que van por delante en ciertos conocimientos - ¿Hay que volver a la disciplina o lo que falta es modernizar la enseñanza?

Unos creen que el problema es que profesores del siglo XX intentan educar a jóvenes del siglo XXI en unas escuelas del siglo XIX, y por eso no termina de funcionar. Otros, que se han perdido valores básicos de la educación, sobre todo, la disciplina y el esfuerzo. En realidad, son dos maneras distintas de enfrentarse a un mismo hecho: que los docentes no tienen claro, no encuentran o no les ofrecen las herramientas necesarias para enseñar a unas nuevas generaciones de jóvenes que no responden de la misma manera que las anteriores a la educación escolar.

Una generación que "ha crecido en un ambiente más amable y con más libertad", que aventaja "a los mayores y al profesorado en algunos aprendizajes", por ejemplo, en algo tan central hoy día como las nuevas tecnologías, explica el catedrático de Didáctica de la Universidad de Valencia José Gimeno Sacristán. El sociólogo de la Universidad de Salamanca Fernando Gil lo plantea de manera más cruda: "Los profesores se enfrentan a los alumnos, especialmente los adolescentes, más desorientados de la historia. Sin el apoyo de las creencias religiosas e ideológicas, flotan a la deriva del consumismo y de la Red. Tienen los padres más permisivos de la historia, con problemas para ejercer la autoridad, lo cual se observa cuando hay tensiones en el centro, porque se posicionan más del lado del hijo-alumno que del lado del profesor".

Los docentes están entre los que peor ambiente escolar perciben de la OCDE

El educador está "a la defensiva, se blinda", según el sociólogo Feixa

Los jóvenes han crecido en un ambiente más amable y libre

La percepción de los docentes españoles sobre el ambiente escolar (la disciplina en el aula, las relaciones profesor-alumno) es la peor de los que han participado en el Informe Talis de la OCDE, que ha encuestado a 90.000 profesores de 23 países. Mientras unos docentes se quejan de que se les ha despojado de autoridad (reclaman más castigos disciplinarios, por ejemplo), otros explican simplemente que hoy la autoridad hay que ganársela en el aula, como ocurre en todos los ámbitos políticos y sociales de una sociedad en la que el margen de decisión a todas las edades, no sólo en la etapa escolar, ha aumentado espectacularmente en las últimas décadas. Lo que es evidente es que eso ha cambiado en los institutos desde los años ochenta, cuando empezó a trabajar buena parte de los profesores actuales

 MI Opinión sobre este artículo

Otro de los aspectos que me gustaría tratar la autoridad es constantemente confundida con el autoritarismo, el control, la sumisión, ya que en la actualidad parece que los padres protegen a sus hijos a ultranza ante lo que sus profesores les dicen o aconsejan.  Sí que es verdad, que la delimitación de los ámbitos de actuación del docente son altamente confusos, ya que no nos "podemos meter en asuntos familiares de pleno" (límites deontológicos de la profesión), porque, a mi parecer, es una realidad que nos concierne pero que, la familia si no pide la ayuda, en muchos casos estaremos desamparados para tratarlo.
Por ello, la motivación del alumnado esencial para su progreso hacen necesaria que los procesos de aprendizaje estén adaptados a la sociedad del momento, a la sociedad del s.XXI. Para ello, la formación permanente del profesorado  (coordinador de formación, PAFP, CEFIRE) son in- dispensables.