"Una de PEC y una de PGA"

    Una semana más. Esta ha sido una semana bastante estresante ya que se acerca el primer parcial y los trabajos se amontonan.  En GICE hemos continuado viendo el PEC Y la PGA. Como siempre la clase teórica del miércoles se hace un poco larga ya que se describen multitud de términos y contenidos de los documentos institucionales para la gestión educativa de los diferentes centros educativos.

    Esta semana ha sido el turno de la PGA, la programación general anual como se describe en los apuntes recoge la planificación, la organización y el funcionamiento del centro, como concreción anual de los diferentes aspectos recogidos en el PEC. Por ello, se recoge y se regulan los aspectos relacionados con la organización y funcionamiento del centro, incluidos proyectos, el currículo, las normas y los planes de actuación acordados y aprobados.

    Uno de los puntos que más me ha sorprendido es el “Plan de Actuación para la Mejora (PAM)” ya que su objetivo es detectar las necesidades de su alumnado y determinar los recursos necesarios para atenderlas de la manera más adecuada posible. Veo, desde mi punto de vista, totalmente necesario: incrementar el número de alumnos que alcancen sus objetivos y competencias clave, reducir el absentismo escolar, mejorar las relaciones sociales (somos seres sociales por definición) y la perspectiva inclusiva para compensar las desigualdades.

    Como la semana pasada me anticipé a la práctica de esta semana que era ver cómo funciona un PEC y ver si posee los contenidos establecidos, me gustaría recalcar que es la mejor forma para aprender lo que realmente es y afianzar os conocimientos.

   Me gustaría tratar estos dos apartados:

    “Si bien la función del tutor está valorada de forma muy positiva por los padres —el 78% confía en que el profesor atendería bien a su hijo si tuviese un problema—, "hay una demanda creciente a los centros de más acompañamiento y atención a las necesidades del alumnado", recoge el estudio. Los padres piden más tiempo y dedicación para sus hijos, pero también más orientaciones hacia ellos para saber gestionar la situación de sus vástagos cuando llegan a casa.”(Mouzo Quintnás, EL PAIS, 18/10/18) 

    Este alude a la necesidad de prioridades de actuación y concreción de currículos que dentro de un mismo centro, a su vez, dentro de una misma aula y a su vez, en cada alumno, así como el programa de acción tutorial para determinar las características y la situación personales del alumnado y la necesidad específica de apoyo educativo, asesoramiento del alumnado, igualdad de oporunidades, asesoramiento académico,etc( contenidos del PEC) debe darse pues cada individuo tiene derecho a desarrollar sus potencialidades al máximo. Esto también se refleja en el siguiente extracto.

    “El estudio revela también desigualdades según el nivel de estudios de los padres y los resultados académicos de sus hijos. De hecho, un 50% de las familias con estudios bajos asegura que no dispone de información suficiente sobre cómo ayudar a sus hijos en cuestiones escolares. Además, un 27% de las familias admiten que quizás no disponen de los recursos económicos necesarios para ayudar a sus hijos en los estudios.” (Mouzo Quintnás, EL PAIS, 18/10

    

    A mi parecer, es denigrante que la educación de los niños se vea condicionada por aspectos culturales, sociales que han determinado su posición social y que la educación no sepa, no pueda  dar respuesta a las necesidades básicas de todos los ciudadanos como se contempla en los derechos humanos pues todos tenemos derecho al desarrollo pleno de una personalidad individual y desarrollo completo e integral de nuestras potencialidades.